En quoi le storytelling est-il innovant ? Comment l’utiliser dans l’enseignement ? Et comment ce format peut-il changer la relation classique entre l’enseignement et l’apprentissage ? L’Université technique de Kaiserslautern organise actuellement un séminaire de six semaines sur la pédagogie des médias, au cours duquel une cinquantaine d’étudiants se penchent de manière intensive sur le monde et les possibilités du storytelling. 

Le storytelling comme élément d’enseignement-apprentissage dans les séminaires universitaires

Le séminaire est divisé en plusieurs domaines et s’est fixé deux priorités : Les étudiants doivent acquérir de nouvelles connaissances sur des sujets tels que le « storytelling », les « jeux et la gamification », les « médias interactifs » et les « REL » (Ressources éducatives libres). Parallèlement, ces connaissances doivent être intégrées dans un produit médiatique interactif. L’objectif est que ce produit médiatique puisse être mis en œuvre et utilisé très concrètement dans l’enseignement. Grâce à ces produits médiatiques, les apprenants ne doivent pas être « instruits ». Il s’agit plutôt de leur fournir une base leur permettant de commencer à réfléchir (de manière autonome) à des sujets pertinents pour la société et orientés vers l’avenir, de développer leur capacité à changer de perspective et de se forger leur propre point de vue et leur propre opinion.

Le choix du thème parmi les domaines « Environnement & durabilité », « Formation à la démocratie » et « Interculturalité & diversité », les contenus de connaissances et de formation qui y sont liés, ainsi que le choix du groupe cible, du média et du contenu final, sont entièrement libres pour les étudiants.  En même temps, ils disposent d’une marge de manœuvre créative maximale pour la réalisation des produits médiatiques. D’une part, pour tester les contenus éducatifs et les guides SESAM GR’ déjà développés et, d’autre part, pour découvrir avec l’aide des étudiants de nouvelles perspectives et d’autres possibilités d’utilisation autour de la diversité du storytelling dans l’enseignement.

Perspectives multidimensionnelles dans le projet

En effet, pour pouvoir intégrer le storytelling dans l’enseignement scolaire de manière durable et avec un maximum d’effets d’apprentissage, il est indispensable d’éclairer tous les aspects et d’avoir tous les participants à bord. Les étudiants qui, dans un avenir proche, enseigneront à des élèves dans toute l’Allemagne, constituent donc une base très précieuse pour développer d’autres variantes d’utilisation du storytelling et faire passer le projet edutales à un autre niveau.